Точное позиционирование университетских инноваций

Влияние, инновации и весь процесс воплощения исследований в реальность играют все большую роль в жизни университета, но при этом остаются без внимания в глобальных рейтингах. Должны ли рейтинги адаптироваться, чтобы отразить это? Оксфорд является университетом номер один в мире три года подряд, согласно рейтингу университетов мира Times Higher Education (THE).

 

ИННОВАЦИИ / Университеты
|

Очевидно, что, поскольку инновации Оксфордского университета (OUI) являются неотъемлемой частью оксфордской системы образования, для нас это была отличная новость. Это также отражает высокие показатели британских университетов в целом: Оксфорд, Кембридж и Империал вошли в первую десятку, и, конечно, результаты подтвердили, что Times Higher Education (THE)- единственный рейтинг, который действительно имеет значение (по крайней мере, в этом году).
Как бы ни было соблазнительно сидеть сложа руки на плечах многочисленных гигантов Оксфорда, я чувствовал себя обязанным лучше понять методологию, по которой составляются рейтинги. В частности, в какой степени деятельность Инноваций Оксфордского университета(OUI) в поддержке влияния вносит свой вклад в общий результат?

Весовые коэффициенты представляют собой интересное чтение. Преподавание, исследования и цитирование составляют по 30% от общего балла. Из оставшихся 10% международный опыт составляет 7,5%. И наконец, всего 2,5% занимает "передача знаний".

Методология определяет это как "способность университета помогать промышленности инновациями, изобретениями и консультациями" и подтверждает, что это "стало основной миссией современной глобальной академии". Все это хорошо, но как вы - или, скорее, аналитики THE - измеряете передачу знаний? Используемая метрика, как выясняется, заключается в том, сколько доходов от исследований институт получает от промышленности. Затем эта цифра корректируется с учетом паритета покупательной способности (как и другие показатели дохода в методологии) и сопоставляется с количеством ученых, работающих в университете.

Сравните это с определением влияния, используемым в рамках программы Research Excellence Framework, по которой оценивается качество исследований британских университетов: "...влияние, изменение или польза для экономики, общества, культуры, государственной политики или услуг, здравоохранения, окружающей среды или качества жизни, за пределами академических кругов". Контраст поразителен: определение рейтинга THE очень узкое, а определение REF - очень широкое. Очевидно, что мы сравниваем яблоки и груши, но если категория "Передача знаний" в рейтинге THE направлена на то, чтобы определить, насколько хорошо данное учреждение передает свои знания, то, несомненно, частью этого уравнения должна быть оценка влияния, которое распространяя знания оказывает на общество - вопрос "и что?".

В мире передачи знаний доходы учреждений от промышленности являются обоснованным и важным показателем и, безусловно, являются хорошим индикатором способности учреждения взаимодействовать с частным сектором. Однако это лишь часть картины, и если мы будем складывать все яйца в эту корзину, то рискуем проигнорировать другие очень важные - и влиятельные - формы передачи знаний. Например, в то время как OUI ежегодно создает около 20 новых компаний на основе результатов исследований, мы наблюдаем растущее число проектов, идущих по пути социального предпринимательства, с социальной миссией, записанной в их корпоративной ДНК (т.е. уставе). Среди них такие разнообразные предложения, как подтвержденный индекс, помогающий корпорациям и правительствам понять, способствуют ли они бедности среди своего населения (sOPHIa), и игра на базе смартфона, помогающая обучить медицинских работников в Африке реагировать на педиатрические чрезвычайные ситуации (LIFE). Это проекты, которые могут оказать огромное влияние, но, вполне возможно, не принесут университету огромных денег.

Стоит также отметить, что для большинства университетов основным источником коммерческого дохода будут спонсируемые исследования, а не доходы, получаемые от более традиционной деятельности по передаче знаний, такой как лицензирование ИС и создание научных разработок. Это очень важный вид деятельности для университетов, особенно в тех случаях, когда промышленность способна оплачивать полную стоимость исследований, но, опять же, это потенциально искажает картину.

Существуют также проблемы с точки зрения сроков. Как и большинство офисов, поддерживающих передачу технологий, мы сосредоточены на долгосрочном создании стоимости, связанной с технологиями и ИС на ранней стадии, с высоким риском. Это означает, что а) большинство заключаемых нами лицензионных сделок или проектов, для которых мы привлекаем инвестиции, никогда не дадут продукта из-за высокого риска технической неудачи, б) даже если нам повезет и продукт выйдет на рынок, очень немногие из них когда-либо вернут действительно значительные суммы денег, и в) очень редкие крупные выплаты обычно происходят через много лет после того, как была осуществлена деятельность по передаче технологии, и поэтому не отражают текущие возможности учреждения.

Если приведенная выше картина звучит несколько удручающе, то это не так. Если отделы по передачи технологий не могут рискнуть потенциально меняющим мир технологиями, когда они находятся в зачаточном состоянии (или даже, для аналогии, в неонатальном), то кто тогда может? Мы ожидаем, что большинство наших технологий потерпят неудачу по разным причинам (технические, изменение рынка, конкуренция ), но мы не должны забывать, что на этом пути наши партнеры по лицензированию и спонсоры развивают переданные знания, разрабатывают новые продукты, нанимают людей, пользуются услугами третьих сторон и в какой-то момент могут даже платить налоги. Аналогичным образом, наши академические консультанты вносят вклад в программы разработки коммерческих продуктов, обучение промышленного персонала и многие другие виды деятельности в широком спектре секторов. Суть в том, что экономическое воздействие гораздо шире, чем просто количество денег, получаемых университетом от промышленности, и именно поэтому Оксфорд и многие его коллеги заказали обзоры по оценке экономического воздействия, чтобы лучше понять и передать это. https://www.ox.ac.uk/about/facts-and-figures/economic-impact?wssl=1.

Так стоит ли Times Higher Education рассмотреть более инклюзивный подход к метрикам передачи знаний? В идеале, почти наверняка, да. Хотя основной миссией большинства университетов остается преподавание и научные исследования, их способность оказывать влияние на общество посредством передачи знаний и предпринимательской деятельности приобретает все большее значение не только для правительств, но и для потенциальных сотрудников и студентов. Что касается первого, правительство Великобритании поставило перед собой цель увеличить процент ВВП, расходуемый на НИОКР, до 2,4% к 2027 году, что приведет нас в соответствие со средним показателем ОЭСР за 2014 год, а в более долгосрочной перспективе - до 3%. Этого можно достичь только за счет увеличения инвестиций в исследования в государственном секторе, что приведет к росту НИОКР в частном секторе. Для сотрудников и студентов способность и репутация университета поддерживать трансляционную и предпринимательскую деятельность является существенным фактором при выборе места работы или учебы; фактически, коллега из офиса по передаче технологий Калифорнийского университета в Беркли сказал мне в начале этого года, что основная причина их существования заключается в удержании персонала, настолько высок уровень предпринимательской культуры среди их ученых.

Однако на практике, конечно же, существуют проблемы. Получить доступ к метрике, которая полностью учитывает передачу знаний и может быть надежно выведена для университетов не только Великобритании, но и всего мира, сложно, а возможно, и невозможно. Следует также отметить, что два других основных глобальных рейтинга университетов (QS World University Rankings и Academic Ranking of World Universities) не выделяют никакой части общего балла на деятельность по передаче знаний, так что, возможно, THE уже опережает всех. Тем не менее, в отсутствие надежной методики, которая действительно отражает влияние на последующую деятельность, я бы предложил сфокусироваться на количестве сделок, отражающих реальную передачу знаний, к которым можно отнести лицензии на интеллектуальную собственность, создание подразделений и социальных предприятий, соглашения об академическом консультировании и коммерчески спонсируемые исследования - все они включают как прямые, так и косвенные выгоды и, как я утверждаю, являются лучшими предсказателями будущей пользы для общества.


Комментарии

Пока нет комментриев, будьте первым кто выскажется

Добавление комментария

Ваше имя
Почта
Комментарий
Гербарии Оксфордского университета являются старейшими в своем роде в Великобритании и содержат более миллиона высушенных, прессованных образцов

Опубликован ежегодный рейтинг лучших вузов планеты Times Higher Education World University Rankings за 2022 год. Лидерство шестой год подряд

Исследование показало, что Россия привлекает иностранных студентов не в расчете на получение каких-либо значительных доходов, а с целью укрепить свое

Единственным университетом России, вошедшим в сотню лучших вузов мира, стал МГУ им. Ломоносова, занявший 76-е место. Рейтинг высших учебных заведений

Основанный в конце XI века, университет Оксфорда является древнейшим высшим учебным заведением не только Великобритании, но и Европы. В наши дни











РУбрики
все шаблоны для dle на сайте newtemplates.ru скачать